在公学的微信公众号“鹰爸”的介绍文字中，写的是“43国总统致函关注”；在公学另一份宣传册上，这个数字则变成了“44国元首”；而在Boss直聘平台上，这个数字又变成了“46个国家元首”。

这个宣传的起因是，2014年南京举办青奥会时，多多在爸爸何烈胜的支持下给各国元首写了一封信，邀请他们来参加南京青奥会。事后，多国元首从办公室回函，向多多表示感谢并对南京成功举办青奥予以祝愿。当年，人民网等媒体曾对此做过报道。而如今，这被鹰爸诠释为是对其所办公学的关注，并用以作为公学的宣传素材。

同样具有迷惑性的内容，是关于多多智商的描述。

“他家那个小孩是天才。”在看过鹰爸的相关报道后，一位从广东东莞特意将孩子送来公学进行“行为习惯纠正”的家长，在谈及多多时，掩饰不住其内心对于神童的羡慕。

关于多多“天才”的描述，也并非空穴来风。多多四岁的时候，在幼儿园推荐的测试机构做过一次智商测试。结果显示，他的智商潜能达到了218。这之后，便有了大量媒体关于何宜德“四岁神童”的报道，其中有些报道甚至称他智商超过爱因斯坦。

事实上，智商潜能和智商是两个完全不同的概念，前者即“TRC大脑潜量”，指的是一个人大脑先天学习的潜力，直接反映于脑神经元细胞数量的多寡。因此，智商潜能并不表示一个人聪明与否，更与智商没有直接关联，关键还在后天教育的刺激与启发。

除了元首回信、天才智商，何烈胜还为多多在世界纪录方面有所打造。企业家的敏锐让他牢牢抓住了大众的神经。据多多自我介绍，他曾打破过11个世界纪录。在一个名为“世界纪录协会”的网站上，也的确可以查到与何宜德有关的8项世界纪录——“世界上年龄最小的冰桶挑战者”“世界上作者年龄最小的自传”“世界上年龄最小的飞行员”“世界上年龄最小的献血服务志愿者”等等，几乎每一条都与他的年龄有关。

不过，这个于香港设立的“世界纪录协会”，是2016年民政部公布的第十二批“离岸社团”与“山寨社团”之一。这指的是内地居民利用境内外对社会组织登记管理制度的差异，在登记条件宽松的国家和地区进行注册，大都冠以“中华”“世界”等字样来迷惑大众。

民政部公布第十二批离岸社团与山寨社团，其中第53个为“世界纪录协会”

何烈胜对于儿子天才人设的这种痴迷，和其办学宣传策略相辅相成，某种程度上算是比较成功的。像东莞家长这样被媒体报道吸引而来的家长并不在少数，同样来自广东的另一位家长，就因曾在《知音》杂志上看过一篇有关鹰式教育的报道，将两个女儿都送来鹰爸公学训练。

何烈胜应对外界的采访也有自己的一套办法。每当有媒体要来采访时，他都会提前警告学生们，“大家表现好一点啊，表现好的有东西奖励，表现不好的四件套等着你们啊。”

他所说的“四件套”是公学内一种特殊的惩罚方式，包括5分钟平板支撑、5分钟马步、50个俯卧撑以及100个下蹲，王睿出逃回校后就被惩罚做过这个。但还有比它更严厉的惩罚方式，其中一种叫做“二十四件套”，即在四件套的基础之上加上平托举、挨板子等其他二十种惩罚方式。

鹰爸并不掩饰公学内惩戒教育的存在，他将其描述为教育方式上的进步，“一个是青岛吧，刚刚提出（允许惩戒学生），一个天津，对吧？允许老师可以揍学生，这些我觉得太好了，我真的为它鼓掌。”

他指的是，2017年青岛市发布《青岛市中小学校管理办法》，其中规定“学生扰乱教学秩序，教师可对其进行适当惩戒”，曾引起媒体对教师“惩戒权”的讨论。

鹰爸的“伊顿公学”

但是像王睿这样的孩子，却在试图逃出培育“神童”的鹰爸公学。

在公学门口竖立的巨幅广告牌上，写着其下开设的十多个班，包括“鹰爸公学神童班”“鹰爸公学天才班”“军事体育特训班”“情商特训班”“小领袖特训班”等等。

尽管各班的名字不一，但公学最为人知的办学特色还是通过军事化的管理手段，对“有问题”的孩子进行行为习惯纠正。

除此之外，“上九流教育”“鹰式教育+应试教育=综合素质教育”这样的标语也被印在宣传单上，作为办学特色吸引家长。

公学门口的广告牌

早期，鹰爸公学曾提出过一个口号，叫“中国的伊顿公学”，这几个字也被印在了他们给学生派发的书包上。但何烈胜后来后悔了，“因为我们比伊顿做得好得多，除了硬件不比他们之外”。

这一次，何烈胜确实没有谦虚。鹰爸公学位于南京市玄武区小卫街一个旧式的居民区内，如果不由熟人带路，很难一次就找对。学校分布在相近的两栋民房内，其中一栋是一座两层的楼房，底楼的二分之一被租给一家体育器材公司，另一栋则是几间相连的平房，经过改造与小楼之间用楼梯联通了起来。

包括鹰爸自己的两个孩子在内，公学目前共有12个学生，年龄从幼儿园一直跨度到初中。公学内学生上课其实并不由老师讲授，而是各自在网上看教学视频。老师们只负责布置与批改作业，这就大大降低了公学对于教师资质的要求。

目前公学在文化课的教授上仅有语、数、外三位老师。去年底，原先的语文老师辞职后，公学的语文课一直由会计代上，为此家长们屡屡向鹰爸投诉，直到今年三月才有了现在的黄老师。黄老师并不是鹰爸公学的全职教师，她还在秦淮区一所小学教语文，但公学对外保证的却是，其所有教师均为全职延聘的名师。

鹰爸将其在教育上的心得提炼为“十商”，具体包括“健商、智商、德商、情商、胆商、心商、灵商、志商和财商”，不知道列举少了哪一个商。鹰爸公学的教学活动都围绕这“十商”展开，例如每天6:15-6:30的情商训练，7:30-7:55的感恩训练，以及20:45-21:00的交友沟通训练等等。

鹰爸公学的课表

训练中，学生们或相对站成两列，互相弯腰，连声大喊“爸爸好、妈妈好”，或两两结对，彼此鞠躬，争相大喊“对不起，请你原谅”。“人和人之间的友爱”一直是这里的亮点，很多家长正是看中了鹰爸公学的“情商教育”，才不惜花费每月1万的学费，将孩子送来全托式地学习。

鹰爸公学的“情商教育”场景

为培养学生的“财商”，公学还创立了一套“货币系统”——“星币”，也就是学生们口中的“钱”。“星币”共有四种面值，一星、两星、三星和五星，几颗星就代表几元钱。“星币”在入学时被发给学生，此后每天早起签到可得两“星币”。

公学内一切活动都要收费，早餐两“星币”，午餐和晚餐各三“星币”，每节课收一“星币”，表现好的话可在课后拿回，犯了错则会被罚款。“钱用完了就破产，然后课都不让你上，让你干活去赚钱。”王睿回忆说。

有人被罚光“星币”而吃不上饭。四年级的王奇喆刚来公学一周，就被罚光了所有的钱，连续三顿没有饭吃，王睿眼看着他“快饿死了”，但也不敢借他钱。

虽然有这些人和人之间不尽友善的“小插曲”，但总的来说，公学在全军事化的管理以及“十商”理念的引导之下，其内部的“和谐氛围”与“良好秩序”已经蔚为大观。在这里，连打架都有相关的规则和程序。

“如果两个人之间互相不服，可以跟吴教官申请打一架，打到一个人服为止。”王睿这么说。为此，吴教官会在体育课上特意安排出一个时间，而打架的地点就在大家平时学习的教室隔壁。

今年三月底，王睿和王奇喆就申请打过一架。“我左手一拳打他鼻子上，流鼻血了……公学所有同学都叫好。”学生打架的时候，吴教官也在一旁站着观看。

公学里大家最怕的人，除了鹰爸，就是史老师，他是公学的数学老师。王睿回忆说，一次他劝诫一个男生不要和新来的同学打架，结果被劝的那个男生反倒先和他打了起来。“史老师没有说安慰我的话，然后对我说了一句，窝囊废！你这么大个子打不过他？”还有一次，王奇喆在王睿喝牛奶的时候言语上挑衅了他，他忍了几次后便踹了王奇喆一脚，史老师知道这件事后对王睿说，“踹得好，以后他再撩，再踹！”

在这里，所谓的情商教育与丛林法则达成了一种奇妙的默契。

“三赢”局面

对于鹰爸公学，王睿内心真实的想法是，不喜欢，但是在鹰爸面前，都装的是：“我可喜欢公学了，可爱公学了！”“他假惺惺地问嘛，我们也假惺惺地回答呀。”

不过，鹰爸公学确实得到了不少家长的拥趸以及学校的默许。王睿在以前的小学就读时，因为过于顽皮，屡次被班主任“告状”。顶不住学校三天两头找家长的压力，妈妈刘英选择将儿子送到鹰爸公学。

她连用“走投无路”和“骑虎难下”这两个词来描述自己当时的心态。“小学老师对调皮的学生是很挤兑的，我们王睿的班主任甚至是召集了班上一半学生的家长，来给我压力。”“我都恨不得自己大学老师不做了，去做小学老师。”

王睿的离开对于学校而言，恰是他们无法言说的愿望。因小学和初中属义务教育的范畴，按照法律学校无权要求学生退学，因此王睿一家主动提出的离开得到了学校积极的配合。原先的学校还为王睿保留着他的学籍，他不随班上课，自然也不会增加原先班主任和学校的教学与管理压力，他只需在每学期的期末回校参加期末考试即可。

这是一个学校、老师、鹰爸“三赢”的局面。

“待了一年以后，我觉得进步不是很大。一旦换了环境，他的惰性还是很强。”尽管王睿是目前公学内待过时间最长的学生，但妈妈刘英依然对他十分担忧。“如果把他心爱的东西，比如（玩具）枪啊等等，有时候我生气了，把它砸了，他就动手反过来打我。”

除了有对儿子行为上的担忧，刘英眼下更为焦虑的是公学的师资力量。新一年开始已经上初一的王睿，不像公学内其他低年级的孩子，缺一段课回校后还能迅速补上，用刘英自己的话来说，儿子的成绩已经到了“再往后退也退不到哪里去了”的地步。因此，她只得将儿子的学习从鹰爸公学向外进行“二次外包”。

每周六，刘英将儿子从公学接出，带他找私人教师补一天课。几次课补下来，曾经和妈妈关系很差的王睿会主动将自己写的日记拿给妈妈看，并且对他而言，如今每周六和妈妈在一起的时光成了他一周中最大的期待。

然而这样的安排显然令鹰爸很不满意。他就此事找王睿谈过好几次：现在你只是每周出去补一天课，如果你补上瘾了，以后每天都出去补课，这样的安排你满意吗？自从王睿每周六外出补课后，鹰爸多次将公学的课外活动安排在周六，例如春游。“他就对我说：‘你看，他们都有的去玩，你就只能去补课。’”王睿撇撇嘴模仿鹰爸对他说的话。

直到原先的学校同意让他复学，王睿还是得在鹰爸公学继续待上一段时间。

那接下来还会继续逃跑吗？

“我不知道。”他说。

（文中王睿、刘英、王奇喆均为化名。本文作者为南京大学新闻传播学院学生，感谢郑佳雯老师、白净老师的指导和支持。）